你可以说，中学有独中，可是没有钱或考不进的比比皆是。再来就是大学，试问，马来西亚有哪所大学使用华语教学？既然最后都是得被迫用外文，何不早些开始痛苦呢？这就是所谓的先苦后甜。

南洋理工大学是把各个科系分开的，请不要把它们合起来策划那个为科学系，这就好像一些外国人把来自马来西亚的你成为马来人一样。还有，生物系并不是和化学、物理、数学及数学与经济一起创立的，它们隶属不同学院。

数理科用什么语文教学真地会影响到文化的吸收？其实并不然。毕竟在学校，大家习惯的媒介语还是华语。用英语教数理只是为了让学生们以后能更好的衔接世界，如果只单纯的使用华语，能通用的国家屈指可数。在这个大环境里，英语始终还是在数理方面独占鳌头。有一个中国科学家曾经讲过，世界上绝大部分科学方面的发现是使用英文发表，等到翻译成中文已经是2-3个月的事了。由此可见，中文的重要性虽然逐渐提高，但在目前，很显然的还不是领头羊，尤其是在科学领域。

至于老师方面，这并不是用什么语文教的问题了。这是政府仓促推行的后果，并不是英文的错。其实，即使不换英文，我国华小的教室素质每况愈下，而且，趋于死板的教法会害死学生。这里举一个例子，在华小中，3x2不等于2x3，这完全是政策的问题。

当小学生一来到中学，习惯使用华文学习数理的他们突然发现，自己得从头开始用一种新的语文学习数理，会更好吗？见仁见智。此外，我也赞同用英文教数理，完全放弃用华语教数理，因为只要任何一位读者有孩子在华小读或在华小任教，就会发现这完全是浪费时间，同样的东西教两次。

其实，用英语教数理主要病不是要提高英文水平，而是要使学生更容易和世界接轨，可以更快的接收到新知识。

杨振宁身为中国人，如果他死守用中文他就不会有今天。对，那些论文不时用英语写的，但是，问题是他们身处欧洲，身边有翻译，当然你也可以说现在到处都有翻译，可是那是在以前。还有波力提到的元素周期表，对，那是在中国，他们有条件。正如上文提到的，很可惜，我们伸出马来西亚，没有整套的中文教育系统，只好向现实低头。