1）笔者本身在新家玻南洋理工大学念科学系。的确，中文对我在大学学习科学帮助不大，在这里是英文至上，但是比较笔者本身（独中生）与同来自于大马的国中生，我不难发现，同样是华人，我们知道了很多他们不知道的中华文化。

今天，我知道中国华夏5千年的历史，他们不知道，我知道中国的政治地理，他们也不知道，更别说那些从小受英文教育的新加坡同学，他们几乎是快要忘记了华人的文化。

再来，我们比较来自于中国的学生，没错，很多中国学生开始掌握甚至于精通英文，但是他们并不抗拒中文，甚至在很多场合，当对方知道你会中文，他们都愿意用中文和你交谈，为什么呢？这是一种民族，文化的认同感。那么比较起来，你觉得一个不会中文的马来人和会中文的华人到中国去交涉，做生意，何者成功率较高呢？

2）再来，学习中文并不是只要会写会看会读会讲（你忘了要会讲，加多一个给你），最重要的是你对本身民族文化的认知阿！马来文都有一句话，bahasa bangsa jiwa。马来人都知道要珍惜自己的文化，而你难道为了文件、工作就要数典忘祖吗？

3）我想，华团，民间组织，董教总之所以要求以母语教授数理，是因为看到了英文数理的弊端。未来人也许是来自于KL或者其他英文程度高的城市，但是你有没有考虑过英文程度低的其他乡间地区呢？一个孩子，在完全没有英文知识的情况下学习数理，结果两头不到岸，英文并没有加强，相信数理成绩也没有办法掌握。

我们的政府，当年在老马还是首相的时候，匆匆忙忙宣布数理英文化，既没有师资（大家都知道大马很多老师其实本身英文也不好），那你怎样要求学生能接受良好的教育呢？笔者不反对中学以英文教授数理，因为学生经过小学6年的教育，多少有了一点英文知识，这样不止能够衔接大学，社会甚至于世界，也同时让学生好好地掌握数理。不过我必须强调，小学数理英文化，只会造成国家数理退步，到时别说处理文件，科学，工作你都不知道能不能找到呢？

4）要强化英文，应该通过增加英文课，而不是拿数理来开刀，为什么你不用英文来教授地方研究，道德教育，甚至于用英文来教授国小的agama呢？我们看看世界上几个科技强国，日本、德国，到目前从后赶上的中国，哪一个不是用母语教授科学的呢？即使是用英文教学的美国，英国，在科技领域上也不敢说自己面对德、日、中有绝对的领先优势。

在下的一点点浅见，希望能点醒未来人对华团，董教总的误会。