华总认为《连环扣》(Interlock) 虽然是国家级文学家Abdullah Hussain文学著作，但不适宜成为中五马来文科文学部分必读的教材。显然的，《连环扣》以三个环节描写代表马来族的Seman，代表华族的 Cing Huat 和代表印度族的Maniam，然后三环连连相扣，共同建设独立的马来西亚，配合着政府极力推行“1个马来西亚”概念。
用心虽然良苦，但是国内印度族群率先对这本书描述印度族的阶级与种姓有高度的不满情绪，即使教育部答应修改一些字眼，还是不能安抚和平息反对的声音。
华总发现该书对华族的描绘，也是不够客观。代表华族的主角，其父亲抽雅片上瘾致死。华族在新加坡有贩卖人口（甚至卖儿子）的市场，将日本军队侵略马来亚说成是协助赶走英国统治者，明显地将它与日本发动第二次世界大战的史实完全分隔开来。此外各民族抗日的事迹也被模糊了。
华总了解文学作品的基本特点是用形象反映社会生活，依据生活但又经过虚构，从不拘泥于真人真事，人物不专用一个模特儿而是杂取多人、合而为一，事件不全用事实而是采取一端、加以深化，环境不只是依托一地一处而是根据需要加以组合和创造。
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这本书荣获国家文学奖，文学价值不容否认，其创作性也不例外。它不是历史作品，而是一本文学作品，可供人赏析。
但在多元种族、多元文化的马来西亚，选用学校读本及公共考试的题材，必须高度敏感，务求以减低民族间的误解及磨擦为考量。
华总认为对三大民族的背景以作者的主观、夸大化及假设性的描绘，可能误导心智发展尚未完全成熟、批判能力不足的中学生，造成以偏概全，加深误会及对其它民族的偏见，影响国民团结。因此华总认为《连环扣》不应成为学校必读的课本，不宜成为SPM考试题材。