是的，美国是个大社会，从它拥有许多日本、韩国、中国、马来西亚移民的第二代就看得出来。seng o ong的理论再正确不过，他们在学校（英文教学）适应得非常好，他们还学第二语言法语或西班牙语什么的。

当然seng s ong所提，那些来自非洲或印度的人更是没问题，他们的第一代移民就不再说家乡话，英文一早就是他们第二代的母语了。要说最坚定的还是犹太人，不论在那，他们每个要成年的孩子都会读希伯来文圣经。

以我舅舅为例，他1974年移民美国。诚如seng s ong所期许的一样，他的儿子在廸士尼担任卡通制片，女儿是放射线医生，从事影像治疗，他们英语法语都说得很好，都是能为美国供献更先进的先进国的第二代。而且，他们也常利用长假期去台湾“学习”华人的文化。可是，儿子娶加拿大人，女儿嫁德国人（都是第二代美国人），不难想象他们还存有多少华人的味道，血液里还有多少中华文化？

我在美国读书时，我也是可以留下（像舅舅一样），往后我的孩子直接读英文课本，早早接轨世界。就像seng s ong梦想的一样。但我不想。

今天，我很庆幸我会一点英文，我能去美国读书，而后人家看我是拿美国文凭，薪水就高一点，职位也高一点，也就是找吃容易一点。但闲暇时，我读金庸，驰骋于中华盗侠之间；看中文版《当今大马》和seng s ong在打屁。我觉得这样的人生是爸爸给我的，我满意之极，我也想我的孩子也一样拥有。所以我不留美国，在美国长大的孩子的确了不起，但少了这些侠盗我不要。

诚如seng s ong所说，小孩的适应力非常强，如果我们现在开始英化数理，这里就可能会像美国，将来国家竞争力也将会像美国。一切的一切都像美国。因为在马来西亚要学生学好英化数理，唯有一个好方法就是像美国一样，让孩子从小习惯英语。最后，这里就是美国。学习和生活息息相关，到时华小自然没有存在的必要。除了蝙蝠，能飞的不长牙，长牙的不会飞。鱼与熊掌，不能兼得。教育下一代的鸿图大业就会在英化数理后的几年里，所有华小关闭的关闭，变质的变质之后，最终大功告成。

穷也罢，落后也罢，我只要我的孩子学中文。所以，我不能接受英化数理。话说回来，目前几个有钱而且快速进步的国家和地区，他们都是不说英文而是说中文的，叫我怎么还赞成华小用英文教数理？