我提到印度、菲律宾和新加坡，这三个国家中，一个已是亚洲四小虎和开发国家，一个是BRIC、G20、世界软件开发及服务外包的科技领先者之一。最弱的那一个，虽然她的国民今天在马来西亚当女佣，如果马来西亚不采取措施，根据高盛投资银行的预测，菲律宾将在41年后继中国和印度之后崛起。

杯子有半杯水，你可是说它是一半是空的，也可以说是满一半，邓小平的这句名言，kl liew只想到一种解释却没看到这确实是给那些只担心和顾虑自己文化而漠视国家前途的人当头棒喝。

kl liew 说我避开盲点，有些人的来信我根本不会去回应，因为回答只会人身攻击及没有建设性的来信是费劲和对牛弹琴，这些人的本质和巫青团是一致的，而他们所写的内容是空的。然而，对于自称留学海外的人像E=mc^2和kl liew，我是从来不会避开。你们是中文教育又有海外经验，如果你们无法抛开华文文化的紧头箍，那更不用指望那些没出过国的人了。

我重复，我在乎的是一个好的政策被误导下而取消的后果，而不是像大专华语辩论比赛那般论输赢。有时候，我举了例子而不正面回答是有几种原因。第一，像E=mc^2学理工，我以写理工论文的方式写，不想长篇大论。kl liew自称留美，我的第二写法就要让你自己思考。美国是民族大融缸，这是我第二次向kl liew提这句话。非洲人、墨西哥人、南美洲人个个争相到美国成为合法移民或非法偷渡者。这些母语是非洲或西班牙语系的人，到了美国、他们的后代和他们本身，有人成了总统，也有人成了国务卿。如果这些美国民族大融缸的外来者、印度、菲律宾及新加坡的孩子都能“摸着石头过河”而适应，而kl liew就因为听不懂英化的数理而变成不喜欢数理，那kl liew只有等待变成社会的弱势群体。

我没避开问题，而是看kl liew能不能领会。没看清楚母语不是英语的人是如何实现美国梦，去了美国却是等于宝山空回。kl liew 说“如果一开始，我就听不懂英化的数理，我变成不喜欢数理”。我有三种回应。第一、 如果我们全国的孩子是像kl liew如此，没比赛就输了，马来西亚被边缘化是避免不了。第二、如果事实是如此，那是师资出了问题、教材出了问题、执行出了问题，我们该纠正而不是取消。第三、kl liew会提到胡主席，就是看了我的〈 用深广的历史和世界观看问题：回E=mc^2 〉一文。我在上段说你忽略孩子和人类的适应力，我再重复打败并俘虏法国国王的普鲁士元帅老毛奇所说的：“普鲁士的胜局是在小学教师的讲台上决定的”，我明白和懂吗？我提普鲁士，也就是德国没统一前的国名，是因为在威廉三世之前，德国是一个拥有1000多个公国的分裂国家。在威廉三世的统一国民教育政策之下，这1000多个公国的人民还不是一样适应？在避免你像E=mc^2用“按照Seng S Ong的逻辑”那般的辩论手法来攻击我，我先澄清，我不同意以马来语为中心的教育政策，也不统一以英语为唯一语言。

小孩子的适应能力是非常强大的，别低估他们，你明白吗？我在〈 英文教数理才能增强国力：回应kl liew 〉提到槟城人用福建话为母语，kl liew也不思考和领会我文章中提到的国家的孩子们是如何适应环境和教学的能力，看来kl liew低估了国家未来主人翁的学习能力。更何况，我谈英文教数理，没强调每人注定一定要是科技人才。对数理没兴趣的人，你用中文或也是改变不了。kl liew没兴趣当科技人员，可以当律师、商业主管、经济学家、音乐家、其他非数理工作。这些领域是以什么语言来教导，我是没有兴趣干涉。昨天，英文星报教育刊登载一位马来学生支持英文教数理的言论，连马来人也在改变，我们华人能抛开华文的紧头箍吗？更何况，我在〈 再论英文教数理来增强竞争力 〉一文提到我父亲（一个只读两年私塾的传统华人）对我的影响，教育不只是学校的责任，作父母的，有没有去推广、教导和培训自己的孩子呢？

kl liew说先进国需要实力，这是对的，所以我提起甲午战争中的日本，我在〈用深广的历史和世界观看问题：回E=mc^2〉一文再重复德国、日本、法国，这些强权是靠殖民、剥削、战争等等卑鄙手段来进行国家富有化、工业化和现代化。百年来的经营，这些国家已经拥有雄厚和坚固的经济基础，这是和我们马来西亚不同的状况。关于英语教数理，我在发表的第一篇文章〈 理性看待国家未来的竞争力：回应E=mc^2 〉就谈了印度改革和增加实力的例子。kl liew要谈实力，那我们马来西亚的实力是否要从国阵政府那种选拔太空旅客、普腾保护政策、InventQ Jaya或者说是从天而降吗？对于马来西亚这个年轻国家，还请kl liew君谈谈实力那里来？

kl liew在回我的第一篇文章提到美国黑人和白人不明白新加坡人没文化却看不到黑人和白人也失去自己的文化。在看我的文章时，忽略了我写的“避开争议”、“借鉴”、“改革的优势”、等等主张。拿邓小平的这句名言却没想想这是当头棒喝。kl liew 和E=mc^2 一直说我有盲点，那是因为他们狭窄中华至上的心胸已经占据了他们的思维，从不去认真思考我的文章。我的文章始终从没说没有英文就没有竞争力，也从没说英文说得好就能成事的，在我回答kl liew的文章〈 英文教数理才能增强国力：回应kl liew 〉，我提到“以英文教数理科目，我们可以为我们的下一代增加竞争力，也可以避开国内多年来议论不停的教学媒介语。同样的，新加坡和N-11之一的菲律宾也是如此避开争议的语言问题。”。在〈用深广的历史和世界观看问题：回E=mc^2〉，我再度提到“借鉴这些国家采用英文来避开教学媒介语的争议”。我在3月10日发表〈 理性看待国家未来的竞争力：回应E=mc^2 〉一文开始，就谈国家竞争能力，借鉴他人改革的优势和避开国内争议。

不是我明不明白，而是kl liew思维还停留在如他在〈 关键在防止华小变质：回SENG S ONG 〉一文提到“华小目前是唯一让我及我的孩子有权可以拒绝做个香蕉人的地方”的那种境界。而我的思想却是全世界都不能阻止我向我孩子灌输中华文化，而灌输中华文化并不代表否决我孩子的竞争能力。这是我们的分别，不是我不明白。