虽然我们讲的是数理两科。很多读者来函都懂得提“先进国的目标”、“教育蓝图改革”、“文化”、“香蕉人”、“华小变质”等等。昨天，我也看了一些华人报刊，又看到了引述日本和法国的母语教育（尽管我们的多元种族社会结构是和他们不一样）。让我来谈一段中国历史，再来解释我写它的原因。

1894年，日本和中国因朝鲜半岛而发生利益冲突。光绪皇帝在帝师翁同龢的极力主战决策下，认为中国当时拥有东亚最强大的现代化海军，毅然派出以两艘从德国购买的战斗舰为首的北洋舰队前往黄海作战。甲午战争惨败，翁同龢将和谈责任推搪予李鸿章。李鸿章背上割地赔款的国耻历史罪名，翁同龢却仍被康有为誉为“中国维新第一导师”。甲午一战，日本获得战争赔款二亿三千万两库平银，舰艇等战利品价值也有一亿多日元，这给日本提供了发动太平洋战争的经济基础，给中国和亚洲（包括马来亚）再带来另外一场痛苦。

我要提起这段历史是有很多原因。第一、拥护所谓“母语教数理为佳”的人士喜欢引用日本、德国和法国来作母语教学的例子。我要强调，这些强权当年是靠殖民、剥削、战争等等卑鄙手段来进行国家富有化、工业化和现代化。百年来的经营，这些国家已经拥有雄厚和坚固的经济基础，这是和我们马来西亚不同的状况。

拿念理工和科技的人来说，British Standard（BS）、Deutsches Institut für Normung（DIN）和日本JIS规格是我们熟悉的名词。那些参于工程项目和设计的人们，应该知道马来西亚政府在工程招标时总是规定要材料要符合BS标准或JIS规格，我们国家有能力自行设定这些吗？

第二原因、甲午战争前，中国当时拥有现代化的德国战斗舰，却仍然不敌于日本。这就证明单单拥有硬件，没有配合其他因素是不行的。今天，我们的孩子在操作英文版电脑系统还是不足，因为网络上很多信息需要英文基础来了解。我不需要我的孩子的英文水准好到可以阅读英文版的莎士比亚或Harry Porter，我要求她们可以看得懂基本科学和技术方面的文章。

第三原因、一个国家没有综合国力是要挨打的。所以，竞争能力和教育改革是当前需要的重点。改革是痛苦，但面对难题时却必须坚持和纠正，不是取消政策。很多人认为马来西亚没有一套完整的英文教育系统。实际上，澳洲的Monash和Curtin大学及英国Nottingham大学分别在1998、1999和2000年于马来西亚设立分校。在此之前，通过双联课程（Twinning）获取外国大学文凭的制度也有十多年历史。也因为很多跨国公司过去经常选拔通过这些课程的华裔，造成马哈迪政府需要实行英文教数理的政策，否则马来人更加落后。马来西亚私人大专以英文教学及吸引外国学生已经有10多年历史，在小学试验英文教数理已经6年了！ 小朱 说要有“系统的教学，完整的训练，才会有效果”。对，可是罗马不是一天就建成，再坚持下去，一套从小学到大学的数理英文化就可完成，国立大学将来也须跟随市场来改变。

我要再强调国家竞争能力，我昨天 提到 BRIC和N-11，今天我要提到另外一个名词：G20。由巴西、印度和南非于2003年发起的G20目前在国际上有两个版本。 一个 是包含发达国家的Group of Twenty Finance Ministers and Central Bank Governors，印尼、印度、南非、阿根庭和土耳其在此机构里。 另一个 是发展中国家的G20 Developing Nations ，N-11提到的尼日利亚、巴基斯坦、菲律宾、泰国和印尼在这个组织。我们马来西亚2020年先进国口号喊的很响，但我们却在亚洲四小虎、N-11和G20缺席。我们不该再检讨我们该作些什么?

在综合国力每况愈下，而我们的年轻人还在写吴克群的〈 将军令 〉歌词来回应教育政策、“ 打羽毛球 也可以被封个拿督就是最好的示范”、讲 章子怡 的英文水准、有权利去要求一个 完善的中文体系 ，（尽管 小朱 去了台湾还得去英国镀金）。而我们的大专精英还漠视当今世上BRIC之一的印度在改革崛起的优势以及英文大专院校已在马来西亚生根了十多年的事实。

我要写甲午历史的第四的原因是文化历史。虽然我是就读国民型学校，除了英文和华文两科外，其他科目都是马来文。我读的历史和地理是马六甲、马来半岛和英国殖民历史。

可是，我父亲给我的影响极深。我的父亲只是读过两年私塾的传统华人。在我小的时候，听他讲中国历史，跟他去宗亲会馆，久而久之，我就自动会参于涉及华人文化的课外活动。新加坡有完善的中华文化环境和中文节目，但年轻人只要看梁智强的搞笑电影和注重英文，这难道只是政策的错误而父母本身就没责任吗？

今天，我们的年轻人只懂写中台的流行歌曲，却不知道改写现代中国历史的黄花岗起义中，72位烈士中最年轻的两位是出生于霹雳的余东雄和郭继枚。而更讽刺的是，这些历史却要许多马来西亚华教人士认为没有中华文化的新加坡人来记载。新加坡的晚晴园孙中山南洋纪念馆的入口处伫立著4座黄花岗烈士的铜像。其中两名持刀枪者即为郭继枚和余东雄供人凭吊。而马来亚华人的历史也要由新加坡人在 晚晴园网址 上刊登。文化历史的薪火相传是人人有责，如果一个人要忽略本身的文化历史，不需要英文教数理这些政策。华小变不变质是我们很难预测,可是我们作父母的,有没有时时刻刻向我们的子女强调本身的文化？

第五个原因是腐儒和民族主义也会误国，翁同龢是三朝帝师，是清朝咸丰、同治和光绪皇帝的老师。他的书法写的很好也重视儒学。然而，他对现代军事和战略部署是完全不了解，可是他仍坚持开战，失败了却推别人去割地赔款。董教总对教育或许是内行,对治国和经济呢?

小虾子 说：（）“试想看几十年后，若世界经济体由中国来主导，每个人都嚷着要学普通话，那你的ABC孩子又要聘请华语教师来教导你的孙子？”这个假设性问题的答案是很清楚的，英文的推广是旧时代强权殖民及现代互联网，在这个时代，中文要取代英文的机会是渺茫的。

最后，我要再强调，国阵政府是无能，马来西亚接下来的50年是绝对不能靠国阵。然而，反对归反对，我们必须理智看待“英语教数理”。