撇开政治意图，小的个人认为这项六年的政策是失败的，甚至教育蓝图也是失败的。

无论是学生或老师，都是这项政策的受害者。

因为英语教数理的政策，同样的科目，重复用不同语言来教导学生，导致老师压力，必须用已经不够用的节数来赶课，结果让比较学习能力弱的学生无法跟上课程，也让理解能力较强的学生上得苦闷，两种学生都可能会对数理失去兴趣。

试问，教育的目的主要是传授知识给未来的主人翁，而要确定未来的主人翁可直接吸收知识，当然是用他们（我指的是学生）最容易明白的语言来传达给他们。小的提议，让老师自由发挥，用他们认为学生最容易吸收的语言来教导他们的学生，毕竟只老师本身才知道自己学生的需要和理解能力，管他用英语、马来语或华语，甚至穿插方言，学生明白就好。至于语言科目，当然是交给语文科老师。教育部应该更着重于教育蓝图改革的需要，不然先进国的目标遥遥无期。

话说回头，六年的小学生涯，小的认为，目前一切以母语教学是最适合不过。如教育部长那么有眼光，硬要小学生掌握好英语，那何不直接增加英语班？增加英语班必须要用专业的英语教师，当然还有其它考量，才来认真去实践计划，而不是又有心机的随便执行政策。事实证明，此政策执行六年之久，不但没有很大效益，反而负面的效果祸害下一代，学生不但掌握不好英语，连数理也一知半解。

说到眼光，目前一些父母都担心孩子掌握不好英语，出来社会工作会吃亏，所以赞成英语教数理政策。试想看几十年后，若世界经济体由中国来主导，每个人都嚷着要学普通话，那你的ABC孩子又要聘请华语教师来教导你的孙子，何必呢？

小的认为，每个族群都有捍卫各族的母语权力，给予六年时间捍卫母语的同时，其实也间接的灌输未来的主人翁要捍卫各族的文化，饮水思源，这样，马来西亚多元种族的色彩才会保留。

其实，我国的教育制度意和家庭教育出现危机，大多数父母以孩子考获多A为荣，而孩子也只会读书以A为主，死读死背，这已抹杀孩子思考和创意，同时也忘了最重要的一环：道德教育。

奉劝各位父母，A多A少，孝顺最好。