【天下未集】

上个月教育部宣布从2019年开始取消小学一至三年级的考试，并表示新的评估模式将焦聚于学生的学习进展，以塑造快乐的学习文化云云。社会舆论的倾向是赞成者居多，但也有不少置疑者的声音。赞成者多以快乐学习立论，而置疑者则以鞭策学生学习立论。

这里引述教育学原理及一些实证结果，以解一些家长及社会人士的疑惑。

首先，对评量的局限要有正确的认识。评量的基本用意是测量学生学习的成果，但不是所有课程所规定的培养目标都能测量出来；即使是可测的目标，以纸笔测验为手段的考试，也不一定能测量出来。