副教育部长马汉顺日前提出用“多元语文手册”，来恢复在华淡小四年级马来文课本的多元语文教学，介绍包括东马原住民在内的各族文字，以检讨现有的爪夷字教学争议。董教总认为，辅助参考书并无法解除各界对现有课本内容的疑虑，教育部应搁置现有备受争议的措施，这才是检讨爪夷字教学争议的重点。

马副部长的建议方案符合董教总等华教团体的一贯立场，即沿用华淡小五年级马来文课本的多元呈现方式，介绍各族文字与书法艺术，体现我国多元种族国情，有助于增进族群文化交流。

董教总较早前的问卷调查显示，华淡小家长几乎全面反对在小学四年级的“介绍爪夷字单元”。在1298所华小中，有1275所华小（98.23%）反对推行爪夷字单元教学，仅有23所表示同意。我们希望教育部在上述新方案落实前，搁置备受争议的措施，而非等到推行完四五六年级的新课本、新课纲后才全面检讨。否则，一旦继续推行，只会加剧学校内部矛盾，制造家长与家协的对立，侵蚀华小董事会的决策权。为了尊重《1996年教育法令》赋予华小董事会的管理权力，当局应将华小董事会纳入决策单位。

民间对爪夷字课题的疑虑，显示社会信任对政府政策的影响深远。为免重蹈过往政策的覆辙，我们希望当局召集华印教育团体，成立多元语文教学委员会，让利益相关者都能参与决策过程、共同审议监督。