教育部长说，教育部正着手改革废除UPSR，以改变追逐成绩至上的情况。马来西亚华文理事会代主席王鸿财对教育部长的这项发言表示认同，并认为教育部的这项决定若成功执行将改变我国的教育模式，开始往素质教育的方向发展。

2011年开始推行的KSSR新课程，原本希望借着新课程的推行进行教育改革，让整体教育摆脱考试为上的模式，而转为素质教育。因此，教育部在2010年提出废除UPSR的建议，但最后在部分家长的反对下又保留了这项考试。

王鸿财指出，华理会此前进行KSSR推行6年的调查，发现这项新课程的推行成果差强人意，最主要原因是教育部没有摒弃以考试为主的操作。特别是校本评估因准备不足，以失败告终，最后导致UPSR考试保持既有方式，更是让学校走不出应试教育的模式。

学校的校长、老师及许多家长皆认为，KSSR的教学模式是比较生动活泼，而以活动带动学生学习的模式更让学生在德智体群美各方面获得均衡的发展。但在考试的要求及压力下，让KSSR的教学无法全面落实。特别是各州的州教育局及县教育局，这六年来依然对学校施加压力，要求学校呈交月考及期考成绩，并要求成绩不达教育局订下的标准的校长及老师给予解释，对学校造成极大的困扰。

王鸿财认为，小学是基础教育，学生最重要是掌握好语文能力，建立正确的学习态度及兴趣，为升上中学打好基础。因此，过度强调成绩，一切的学习只为考试做准备，就会让学生走进狭隘的学习空间，扼杀了学生的学习兴趣，也牺牲了学生多方面的潜能，实在是得不偿失。

许多家长因缺乏正确的教育认知及概念，认为考试是学习的最终目标，因此反对取消UPSR考试，这种想法需要调整及改变。任何的教育改革，需要获得家长的全力支持及配合，才能在最短的时间内达致实质的成果。

教育部在落实废除UPSR考试的方案时，须确保未来学校的操作不会再受考试影响。特别是如果教育部决定重新推行校本评估，更须吸取之前的教训，确保校本评估的操作模式及系统是在不增加教师负担的情况下推行。教育部更应该取消目前以考试成绩作为学校等级排名的方式，让学校回归教育的本质，以育人为本，让教师快乐教学，让学生快乐学习。

王鸿财建议教育部召集教育团体，开会讨论废除UPSR的具体方案及后续工作，并收集各方的意见，让这项计划在落实的过程中减少冲击，成功过渡。