民主行动党柔佛州教育局主任兼北干那那区州议员杨敦祥发表文告，呼吁国阵政府必须从政策，制度与教育专业着手，全面解决师资问题。他认同董总主席叶新田日 前批评教育部在华小师资圆桌会议和最近中学组准教师乱派问题，都是以个案和技术层面处理问题，无法让师资不足的问题获得根治。

他表示，七大华团曾在2012年对国阵政府提出的诉求，要求恢复和设立以华语为主要培训媒介语的华小师资培训制度，改善教師培训和调派机制。然而，国阵政府漠视民意，使这些诉求和建议最终石沉大海。

他 表示，国阵政府不愿根据各源流学校学生人数所需的师资，培训充足师资的做法，其实和不愿根据学生人数增建华、淡米尔文小学以及不愿根据学校发展需求，给予 合理的拨款的一贯作风相同。由此显见，不公平以及违反人民基本教育权利的教育政策，是各源流母语教育面临种种问题的源头。

这些“大开历史倒车”的做法，一再印证国阵政府有意贯彻和落实《2013-2025年教育发展大蓝图》中，让国民小学和国民中学在2025年成为所有家长首选学府的最终目标。

他表示，我国教育水平每况愈下的现象，已达到令人担忧的阶段。根据2012年国际学生评估报告，马来西亚位列最后25%。我国学生比起韩国、上海、新加坡学生的数学、科学及阅读方面落后三年，在65个国家中排名第52。我国学生在数理方面甚至比泰国和越南差。

他 认为，人力资源是国家重要资产。教师的素质与师资的准备，将决定我们下一代的知识水平，并决定国家未来的竞争力。华小师资常年累月不足，势将严重打击在籍 学生的学习进度。有鉴于此，政府应该设立更多管道，除了在本地大学，也应该恢复教师教育学院，开办相关课程，培训足夠的合格师资，满足学生们的基本教育需 求。

他指出，华文在全世界的使用价值不断提高，但是教育部不应该在近年来削減中学华文师资的师资管道和名额，加剧国民型中学和国中华文师资短缺的问题。

他表示，以个案和技术的方式解决师资问题，形同“头痛医头、脚痛医脚”。不以制度和政策层面解决问题，将导致师资问题周而复始，不断上演。