此建议一出，便招来了排山倒海的攻击，其中包括：有超过5000名玛拉工艺大学学生在州政府行政大厦外集会抗议、高教部长严厉的指责雪州大臣损害马来学生权益、典当马来族群的特权和憎恨马来人。

首相则（避重就轻）说，雪州大臣丹斯里阿都卡立无权建议玛拉工艺大学把10巴仙学额开放给非土著学生。他说，只有那些和该教育机构有关联的人才有权决定大学录取学生的政策。

很遗憾，308普选过后，绝大多数的巫统领袖还是以种族主义为考量。教育这码子事本来就应该根据绩效制的。在良性的竞争底下才能有卓越的学术表现。当然，人们晓得教育是有它的社会使命，在拉近种族间的贫富鸿沟中有它一定的角色和功用。但也总不能為了这一个环节而造成了其他种族被忽视或有被不公平对待的感受。

接受教育是全民应享有的基本国民权益。教育的最终目的是在於传授知识的同时，也让学子能以跟宏观的视角和心胸来看待课题和面对挑战。只有公平的对待所有国民，让有学术资格的国民进入国家体系的大专教育，通过公平竞争、各族一同学习，才能达致全民团结，国家昌盛与繁荣。

当然，某个大专学院的设立有它原先的历史背景和社会用意。但经过多年以后的今天，社会和政治的演变、全球化的趋势之下，大家应该把格局扩大，整合起来，一起朝着全民大团结、全国大繁荣的方向迈进。